Étude des négociations du sens dans un tandem par visioconférence

Abstract

Cet article analyse les interactions par visioconférence d'apprenants en tandem étudiant le français et le chinois langues étrangères. Notre but est de comprendre les dynamiques d'acquisition par l'observation des routines de négociations du sens. Le tandem par visioconférence est un type de télécollaboration (Belz & Thorne, 2006) où deux apprenants de langue maternelle différente interagissent pour s'entraider réciproquement dans leurs apprentissages (Helmling, 2002). Nous adoptons les perspectives du cadre input-interaction (Gass, 1997) et de l'analyse des interactions multimodales par vidéoconférence (Develotte et al., 2011) afin d'étudier trois types de négociations du sens dans les deux langues.