L’enseignement technique dans l’école unique (1919-1926)

Abstract

Dans leur entreprise réformatrice, les Compagnons de l'Université nouvelle accordent un place importante à l'enseignement technique, partie prenante de la nécessité de repartir les jeunes Français selon leurs aptitudes. Pourtant, les Compagnons connaissent mal cet enseignement dont aucun n'est issu et où aucun n'enseigne. La recherche de liens avec cet enseignement qui construit au lendemain de la guerre de 1914-1918 son autonomie au sein du ministère de l'Instruction publique s'accompagne d'un effort pour en définir les attentes. Les responsables de l'administration de l'Enseignement technique eux-mêmes s'avèrent prudents face au principe de l'école unique, menace potentielle pour l'autonomie d'un ordre d'enseignement qu'ils s'efforcent de renforcer dans le sillage de la loi Astier (1919). Alors que la question de la préparation professionnelle pouvait paraître parfaitement compatible avec les vues des Compagnons, rapprochements et divergences suggèrent plutôt un rendez-vous manqué.