ARTEFACTS MALLÉABLES ET PERMÉABLES (AMP) POUR MENER DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

Caron, Pierre Andre; Varga, Renata

Type de document :

Compte-rendu et recension critique d'ouvrage

Titre :

ARTEFACTS MALLÉABLES ET PERMÉABLES (AMP) POUR MENER DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES

Complément de titre :

L'usager acteur et créateur de son dispositif numérique

Auteur(s) :

Caron, Pierre Andre [Auteur]

Trigone-CIREL
Varga, Renata [Auteur]

Groupe d'Études et de Recherche Interdisciplinaire en Information et COmmunication - ULR 4073 [GERIICO ]

Titre de la revue :

Distances et savoirs
TICE, enseignement supérieur et formation

Pagination :

117-148

Éditeur :

Hermès Lavoisier

Date de publication :

2009-10-01

ISSN :

1765-0887

Mot(s)-clé(s) :

Malléabilité
Perméabilité
Porosité
Dispositif
Blog
PostNuke
Bricoles
PTE
PCDAI
PLE
Plateforme
hétérotopie

Mot(s)-clé(s) en anglais :

Malleability
Web 2.0
Suitability
Porosity
Blogs
Forum
Social Network
eLearning Platform
heterotopia

Discipline(s) HAL :

Sciences de l'Homme et Société/Education
Sciences de l'Homme et Société/Sciences de l'information et de la communication
Informatique [cs]/Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain

Résumé :

Nous présentons ici différentes expérimentations montrant la difficulté pour des utilisateurs finaux (enseignants et apprenants) de s’approprier la malléabilité d’un dispositif numérique de formation dans un cadre réel. ...
Lire la suite >Nous présentons ici différentes expérimentations montrant la difficulté pour des utilisateurs finaux (enseignants et apprenants) de s’approprier la malléabilité d’un dispositif numérique de formation dans un cadre réel. Cette appropriation est facilitée si l’on définit ce dispositif dans le cadre élargi du Web 2.0, comme un agglomérat de Blogs hétéroclites, eux-mêmes agglomérant diverses fonctionnalités du Web 2.0. L'artefact que nous avons réalisé, le « Personal Teaching Environment » (PTE) permet l’exploitation pédagogique de cet environnement. Nous analysons cet artefact au moyen d’une enquête qualitative et en le rapprochant de la notion d’hétérotopie propre à Michel Foucault. Ce rapprochement éclaire la possibilité d’accompagner la notion de perméabilité des espaces et de porosité des sphères sociales.Lire moins >

Résumé en anglais : [en]

We present here various experiments exploring the links between malleability and pedagogical “intentions”. These experiments demonstrate the difficulty of implementing really suitable digital environments for final users. ...
Lire la suite >We present here various experiments exploring the links between malleability and pedagogical “intentions”. These experiments demonstrate the difficulty of implementing really suitable digital environments for final users. The use of Web2.0 applications for educational purposes increases that suitability. It is now possible for teacher or learner to develop their own teaching environment with generic and heterogeneous Web 2.0 functionalities. In such environment the challenge for a teacher consists in being able to easily consult the media used by each learner, and exploit his pedagogical intentions. The main goal of our paper is to present an appropriate software we have implemented: the "Personal Teaching Environment" (PTE). We analyze this software through a qualitative analysis and according to Michel Foucault’s concept of heterotopia. This reference clarifies how our software can promote permeable space and social sphere porosity.Lire moins >

Langue :

Français

Vulgarisation :

Non

Collections :