Technoférence au sein des relations familiales

Abstract

Les outils numériques sont aujourd’hui très utilisés dans les familles. Le concept de technoférence est récemment apparu dans la littérature. Il correspond à la perturbation ou à l’interruption des échanges entre des personnes physiquement présentes due à l’usage de ces outils, et peut s’observer dans les interactions parent-enfant. Les parents rapportent avoir conscience que ce phénomène intervient plusieurs fois par jour, générant chez leurs enfants des plaintes et le sentiment de ne pas être écoutés. La question des liens entre la technoférence et la qualité des relations familiales se pose donc. Notre revue de littérature, menée sur PubMed, PsychINFO, Science Direct et MEDLINE, a mis en évidence des études portant sur les caractéristiques parentales et sur le développement socio-émotionnel de l’enfant, en lien avec la technoférence.

Du côté du parent, la technoférence est liée à une moindre réactivité aux besoins et demandes d’attention de l’enfant, amenant à des réponses et des échanges de moins bonnes qualités, ainsi qu’à une baisse de la sensibilité maternelle, caractéristiques du caregiving pourtant nécessaire au développement d’un attachement sécure chez l’enfant. La technoférence est aussi liée au stress parental.

Du côté de l’enfant, la technoférence est liée à des difficultés telles que l’anxiété, la dépression, la colère et à des comportements externalisés. Une étude reprenant le paradigme modifié du « visage impassible » a également montré que la consultation de son smartphone par le parent est associée à plus d’affects négatifs et moins d’affects positifs chez le jeune enfant, ainsi qu’à un moindre engagement dans l’échange lors de la reprise des interactions. Des études préliminaires font étant d’un lien entre la technoférence et l’attachement insécure, mais leur design transversal limite la compréhension de ces liens.

De futures recherches longitudinales apparaissent essentielles, à la fois sur la relation parent-enfant et sur le développement socio-émotionnel de l’enfant.

Mots-clés : Attachement; Interactions; Numériques; Comportements; Emotions