Évaluation du sentiment d'efficacité professionnelle de professeurs novices par la méthode des saynettes valuées

Abstract

Cette étude porte sur l’évaluation du sentiment d’autoefficacité de stagiaires des premier et second degrés (n = 1 337) en fin de formation à l’IUFM Nord-Pas de Calais en juin 2006. Elle se fonde sur la théorie sociocognitive de Bandura (2002) et s’inspire des approches actives et situées de la compétence (Mas-ciotra & Jonnaert, 2006). Elle rend compte d’une méthodologie d’enquête ori-ginale, de sa validation interne à l’aide du test de cohérence/fiabilité de Cron-bach et présentent des résultats qui révèlent à la fois des différences mais aussi des convergences dans la perception de leurs compétences par les stagiaires PE2 et PLC2. L’étude s’achève en proposant des pistes d’analyse en variable latentes particulièrement pertinente lorsqu’il s’agit d’évaluer des compétences par nature intangible à l’aide d’échelles de mesure constituées d’énoncés sup-posés rendrent compte des compétences évaluées.