La terminologie de la didactique des langues : un cadre de référence universel ?

Abstract

Ce chapitre propose une réflexion sur la terminologie utilisée en didactique des langues : constitue-t-elle une référence stable commune à l'ensemble des acteurs du champ de la didactique des langues ? En analysant les processus qui conduisent à son émergence et à sa validation par la communauté scientifique, puis à son utilisation par les différents acteurs, je mettrai en évidence une trajectoire marquée, à différentes étapes, par des contextualisations, décontextualisations et recontextualisations qui sont à la source d'importantes divergences terminolo-giques et invalident donc l'idée d'un cadre de référence universel.