French teachers' general attitude toward ...

Type de document :
Article dans une revue scientifique: Article original
DOI :
10.1080/01443410.2018.1472219
URL permanente :
http://hdl.handle.net/20.500.12210/37656
Titre :
French teachers' general attitude toward inclusion: the indirect effect of teacher efficacy
Auteur(s) :
Desombre, Caroline [Auteur] orcid
Psychologie : Interactions, Temps, Émotions, Cognition (PSITEC) - ULR 4072
Lamotte, Mathilde [Auteur]
Jury, Mickaël [Auteur]
Titre de la revue :
Educational Psychology
Numéro :
39
Pagination :
38-50
Éditeur :
Taylor & Francis (Routledge)
Date de publication :
2019
ISSN :
0144-3410
Discipline(s) HAL :
Sciences de l'Homme et Société/Psychologie
Résumé en anglais : [en]
The inclusion of children with special educational needs is a major challenge. Amongst the factors linked to a successful inclusive education policy, teachers' attitude toward inclusion is particularly important. The present ...
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Langue :
Anglais
Audience :
Internationale
Vulgarisation :
Non
Établissement(s) :
Université de Lille
Collections :
Équipe(s) de recherche :
Education & Société
Date de dépôt :
2021-03-26T12:22:01Z