Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discours

Abstract

L’article confronte au discours du PISA, qui veut faire passer pour naturels, transparents et non problématiques ses choix, le discours d’enseignants (du Brésil et de France) sur leurs perceptions de ces choix au regard de leur expérience professionnelle. Les résultats de l’analyse sont la mise en avant d’une proximité du PISA avec les pratiques scolaires traditionnelles ; des incertitudes liées au travail de l’évaluation de la compréhension d’un texte (littéraire) ; de l’ambigüité des contenus de l’évaluation (relation entre fiction et réel).