Titre :

Des freins à une coopération fructueuse entre professionnels de la recherche et acteurs de la société civile

Auteur(s) :

Las Vergnas, Olivier [Auteur]
Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 [CIREL]
Trigone-CIREL
CREF: Équipe Apprenance et Formation des Adultes

Titre de la revue :

Cahiers de l'action - Jeunesses, pratiques et territoires

Pagination :

25

Éditeur :

Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire

Date de publication :

2020

ISSN :

1772-2101

Mot(s)-clé(s) en anglais :

sciences et société
médiation scientifique
collectifs chercheurs citoyens

Discipline(s) HAL :

Sciences de l'Homme et Société/Education
Sciences du Vivant [q-bio]/Santé publique et épidémiologie
Sciences de l'Homme et Société/Méthodes et statistiques

Résumé en anglais : [en]

Cet article s’intéresse aux modes d’interactions entre recherches et société et à la prise en considération de la diversité des productions de connaissances et savoirs. Au lieu d’être fondées sur des relations verticales ...
Lire la suite >Cet article s’intéresse aux modes d’interactions entre recherches et société et à la prise en considération de la diversité des productions de connaissances et savoirs. Au lieu d’être fondées sur des relations verticales où seuls les savoirs reconnus comme scientifiques sont vecteurs de progrès, ces interactions peuvent prendre la forme de recherches participatives construites sur des relations plus horizontales qui font place aux savoirs expérientiels. Dans le premier cas, ces interactions sont des médiations à sens unique alors que, dans le second, il s’agit d’intermédiations permises par des collectifs hybrides entre chercheurs et acteurs de la société civile. Les échanges et rapports sociaux au sein de ces collectifs dépendent alors néanmoins du fait que ce que l’on appelle « savoirs » est radicalement différent selon que l’on se situe à l’échelle individuelle ou sociétale.Lire moins >

Langue :

Français

Vulgarisation :

Non

Collections :

• Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille (CIREL) - ULR 4354

Source :

Harvested from HAL