Savoirs disciplinaires et pratiques professionnelles

Abstract

Cet article se demande en quoi l’engagement constitue-t-il une posture professionnelle formative de transmission des savoirs auprès de jeunes apprentis ? Comment l’expérience générationnelle façonnent-elles les représentations du travail ? Des entretiens approfondis menés auprès des jeunes en alternance ont permis d’identifier des pratiques de transmission aux effets formatifs. Il apparaît que la circulation des savoirs générationnels se manifeste selon des trajectoires qui transforment les représentations collectives de l’engagement au travail.