Une corde (sensible) à l'arc des enseignants ...
Type de document :
Compte-rendu et recension critique d'ouvrage
Titre :
Une corde (sensible) à l'arc des enseignants de (Français) Langue Etrangère : l'improvisation métalinguistique en classe
Auteur(s) :
Rosen-Reinhardt, Evelyne [Auteur]
Théodile-CIREL
Porquier, Rémy [Auteur]
Heberlé-Dulouard, Bénédicte [Auteur]
Modèles, Dynamiques, Corpus [MoDyCo]
Théodile-CIREL
Porquier, Rémy [Auteur]
Heberlé-Dulouard, Bénédicte [Auteur]
Modèles, Dynamiques, Corpus [MoDyCo]
Titre de la revue :
Synergies France
Les pratiques didactiques en Français Langue Étrangère / Seconde : de l’expertise de savoir-faire aux savoirs
Les pratiques didactiques en Français Langue Étrangère / Seconde : de l’expertise de savoir-faire aux savoirs
Pagination :
p. 203-216
Éditeur :
GERFLINT
Date de publication :
2017
ISSN :
1766-3059
Mot(s)-clé(s) en anglais :
classe de langue étrangère
improvisation
questionnements imprévus
enseignants de FLE
improvisation
questionnements imprévus
enseignants de FLE
Résumé :
Cet article part d'une observation banale et d'un constat familier aux ensei-gnants de langue : il se produit dans un cours de langue étrangère des épisodes où l'enseignant se voit interroger (et se trouve interrogé) sur ...
Lire la suite >Cet article part d'une observation banale et d'un constat familier aux ensei-gnants de langue : il se produit dans un cours de langue étrangère des épisodes où l'enseignant se voit interroger (et se trouve interrogé) sur tel ou tel aspect du fonctionnement ou de l'emploi de la langue qu'il enseigne, et se voit en situation d'improviser une décision : en différant la réponse, en éludant la question, ou en y répondant à chaud de façon imprévue, à l'improviste, et donc en improvisant. Il s'agit donc de l'apparition d'une question imprévue, et de ce qu'elle déclenche chez l'enseignant, dans sa démarche et dans sa réflexion.Lire moins >
Lire la suite >Cet article part d'une observation banale et d'un constat familier aux ensei-gnants de langue : il se produit dans un cours de langue étrangère des épisodes où l'enseignant se voit interroger (et se trouve interrogé) sur tel ou tel aspect du fonctionnement ou de l'emploi de la langue qu'il enseigne, et se voit en situation d'improviser une décision : en différant la réponse, en éludant la question, ou en y répondant à chaud de façon imprévue, à l'improviste, et donc en improvisant. Il s'agit donc de l'apparition d'une question imprévue, et de ce qu'elle déclenche chez l'enseignant, dans sa démarche et dans sa réflexion.Lire moins >
Résumé en anglais : [en]
This article is based on a frequent experience made by language teachers: the students ask unexpected questions regarding the language and its fonctions. The teacher might not have immediatly the precise answer and has to ...
Lire la suite >This article is based on a frequent experience made by language teachers: the students ask unexpected questions regarding the language and its fonctions. The teacher might not have immediatly the precise answer and has to make a decision: he could postpone the answer or he could answer directly, without any preparation, in a kind of pedagogical improvisation. This article deals with such unexpected questions in the foreign language class and the effects on the teachers, his reactions and his pedagogical answer.Lire moins >
Lire la suite >This article is based on a frequent experience made by language teachers: the students ask unexpected questions regarding the language and its fonctions. The teacher might not have immediatly the precise answer and has to make a decision: he could postpone the answer or he could answer directly, without any preparation, in a kind of pedagogical improvisation. This article deals with such unexpected questions in the foreign language class and the effects on the teachers, his reactions and his pedagogical answer.Lire moins >
Langue :
Français
Vulgarisation :
Non
Source :