Les genres d'écrits dans la formation supérieure: étude comparative en formation professionnelles des enseignants et en formation universitaire générale

Abstract

Si le contexte des disciplines est déterminant dans la définition des genres d’écrits universitaires, un autre contexte mérite cependant d’être pris en considération : la nature de la formation, selon qu’elle est à visée professionnelle ou non. En effet, cette visée de la formation contribue, selon nous, à la définition de la discipline enseignée, à la construction de l’espace disciplinaire et, partant, aux genres d’écrits présentés, attendus ou pratiqués. C’est l’effet de ce contexte que nous nous proposons d’interroger, à partir de l’analyse des réponses d’étudiants à un questionnaire.