Play to Reduce Bullying! Role-Playing Games ...

Type de document :
Article dans une revue scientifique: Article original
DOI :
10.1080/02568543.2020.1810834
URL permanente :
http://hdl.handle.net/20.500.12210/73775
Titre :
Play to Reduce Bullying! Role-Playing Games Are a Useful Tool for Therapists and Teachers
Auteur(s) :
Bages, Celine [Auteur] refId
Psychologie : Interactions, Temps, Émotions, Cognition (PSITEC) - ULR 4072
Hoareau, Natacha [Auteur]
Psychologie : Interactions, Temps, Emotions, Cognition (PSITEC) - ULR 4072 [PSITEC]
Guerrien, Alain [Auteur] orcid refId
Psychologie : Interactions, Temps, Émotions, Cognition (PSITEC) - ULR 4072
Titre de la revue :
Journal of Research in Childhood Education
Numéro :
35
Pagination :
631-641
Éditeur :
Informa UK Limited
Date de publication :
2020-09-06
ISSN :
0256-8543
Discipline(s) HAL :
Sciences cognitives
Résumé en anglais : [en]
The purpose of this article is to determine the effectiveness of role-playing games (RPGs) as an intervention program to reduce bullying. Eighty-six French 6th-graders were randomly assigned to either the empathy training ...
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Langue :
Anglais
Comité de lecture :
Oui
Audience :
Internationale
Vulgarisation :
Non
Établissement(s) :
Université de Lille
Collections :
Équipe(s) de recherche :
Education & Société
Date de dépôt :
2022-04-26T18:16:55Z
2022-04-27T06:25:26Z
2022-11-08T18:29:16Z
Historique des modifications
Numéro de versionLienDate de modification
320.500.12210/73775*2022-11-08T18:28:50Z
220.500.12210/73775.22022-04-27T06:22:52Z
120.500.12210/73775.12022-04-26T18:16:55Z

*Version sélectionnée