Fatigue subjective et sentiments d’autodétermination et de compétence à l’école : étude auprès d’enfants de CM1 et CM2

Abstract

L’étude porte sur le lien entre la fatigue ressentie par les enfants et leur motivation à l’école. Menée auprès de 743 enfants à l’école élémentaire (CM1 et CM2), elle a consisté à mesurer, par des échelles d’auto-estimation, leurs niveaux de fatigue générale et de fatigue mentale, ainsi que leurs sentiments de compétence et d’autodétermination vis-à-vis des activités scolaires. Les résultats font apparaître des corrélations négatives significatives entre la fatigue ressentie et les variables motivationnelles : plus l’enfant se sent compétent et autodéterminé dans le cadre scolaire, moins il ressent de fatigue générale et de fatigue mentale. Un effet de la variable sexe apparaît : la corrélation négative entre le sentiment d’autodétermination et la fatigue mentale est plus marquée chez les garçons que chez les filles, tandis que la corrélation négative entre le sentiment de compétence et la fatigue mentale est plus importante chez les filles que chez les garçons, de même que la corrélation entre le sentiment d’autodétermination et la fatigue générale. Nos résultats concordent avec les modèles de Psychologie de la Santé associant le bien-être de la personne aux sentiments de compétence et d’autodétermination. Ils sont discutés en termes de remédiation dans le cadre scolaire