Titre :

Maths, macro, micro: is that all? Evidence from an international study on economics bachelor curricula in 14 countries

Auteur(s) :

Egerer, Elsa [Auteur]
Jatteau, Arthur [Auteur]
Centre Lillois d'Études et de Recherches Sociologiques et Économiques (CLERSE) - UMR 8019

Titre de la revue :

International Journal of Pluralism and Economics Education

Nom court de la revue :

IJPEE

Numéro :

13

Pagination :

242-261

Éditeur :

Inderscience Publishers

Date de publication :

2022

Mot(s)-clé(s) en anglais :

economics education
curriculum
pluralism
maths

Discipline(s) HAL :

Sciences de l'Homme et Société/Economies et finances

Résumé en anglais : [en]

In the aftermath of the global financial crisis, international criticism of the lack of pluralism in economics teaching climaxed in the open letter of the International Student Initiative for Pluralism in Economics (ISIPE). ...
Lire la suite >In the aftermath of the global financial crisis, international criticism of the lack of pluralism in economics teaching climaxed in the open letter of the International Student Initiative for Pluralism in Economics (ISIPE). The feeling seemed to be widespread but data is lacking. This study is the first to gather data at an international level about the way economics is taught at universities. Fourteen countries were surveyed. The results show a clear domination of quantitative methods, macroeconomics and microeconomics courses, as well as management courses. Reflective courses, such as the history of economic thought, are marginalised.Lire moins >

Langue :

Anglais

Comité de lecture :

Oui

Audience :

Internationale

Vulgarisation :

Non

Établissement(s) :

Université de Lille
CNRS
Univ. Littoral Côte d’Opale

Collections :

• Centre Lillois d'Études et de Recherches Sociologiques et Économiques (CLERSE) - UMR 8019

Équipe(s) de recherche :

Économies et sociétés : développement, richesse, innovation et régulation

Date de dépôt :

2023-04-05T21:28:58Z
2023-05-19T13:46:56Z
2023-05-19T13:48:27Z