Le développement de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur. L’insertion professionnelle des ex-apprentis reste-t-elle plus favorable dans la durée ?

Abstract

Benoit Cart et Marie-Hélène Toutin abordent la question des effets de l’alternance, plus spécifiquement de l’apprentissage, sur l’insertion professionnelle des jeunes. Les données sont celles de l’enquête Génération 2010 auprès des diplômés sortis en 2010 aux niveaux bac+2 à bac+5 et suivis pendant 7 ans. Les résultats montrent que, si les ex-apprentis bénéficient d’un avantage indéniable en matière d’insertion professionnelle, cet avantage a tendance à se réduire avec l’avancée de la carrière. Il est aussi à nuancer selon les niveaux et groupes de spécialités de la formation suivie. L’accès à l’emploi pérenne après les premières années de vie active apparait surtout déterminé par des caractéristiques individuelles, telles que le genre et la classe sociale d’origine, caractéristiques qui favorisent également le fait d’entrer en apprentissage dans l’enseignement supérieur. Ce constat amène les auteurs à s’interroger sur le bien-fondé du développement de l’apprentissage dans l’enseignement supérieur.