Représentations de professionnels et de parents concernant l'inclusion sociale d'adultes présentant une déficience intellectuelle sur base d'une approche écologique

Abstract

Malgré la littérature abondante et les volontés politiques en matière d'inclusion sociale des personnes qui présentent une déficience intellectuelle (DI), les connaissances de l’inclusion sociale ainsi que les moyens concrets de déployer des pratiques inclusives restent peu opérationnels pour les professionnels et les parents. La mise en place de pratiques inclusives efficaces nécessite de développer une approche écologique. Dans ce contexte, un modèle de référence existe (Simplican et al., 2015) et distingue différentes voies écologiques, au niveau individuel, interpersonnel, organisationnel, sociétal et socio-politique, qui peuvent influencer l’inclusion sociale des personnes avec DI. La présente étude a pour but d'interroger les connaissances et pratiques en termes d'inclusion sociale d'adultes avec DI. Pour ce faire, 52 entretiens semi-directifs ont été conduits auprès de professionnels et de parents pour être ensuite soumis à une analyse thématique déductive basée sur les voies écologiques du modèle de Simplican et al. (2015). Les résultats montrent que, globalement, chaque voie écologique du modèle est considérée, tant par les professionnels que les parents, comme influençant positivement ou négativement les possibilités d’inclusion sociale. Par ordre d’importance attribué par les deux échantillons, il s’agit des voies sociétales, organisationnelles, individuelles, interpersonnelles et socio-politiques.