Table ronde - L’atelier de conversation : un tremplin pour entrer en relation avec d’autres interlocuteurs dans une langue étrangère

Abstract

Cette table ronde rend compte de l’expérience d’ateliers de conversation en français langue étrangère, menée dans des contextes plurilingues et pluriculturels contrastés, en milieu homoglotte, en bibliothèques (à la Bpi, Paris et à la BU de Paris 8, Saint-Denis) et dans un Centre de langues (DEFI, Université de Lille).Cette expérience d’ateliers de conversation peut être définie de la manière suivante : « des groupes de personnes se rencontrent de manière plus ou moins formelle dans un lieu donné et discutent ensemble le plus librement possible d’un ou plusieurs sujets donnés, que ce soit en lien avec leur vie quotidienne, l’actualité ou des thèmes préparés par l’animateur qui peut être un enseignant professionnel ou non » (Denier, 2020 : 5)Cette formule d’atelier peut être appréhendée, d’une part, à travers la notion de dispositif, qui fournit une série de paramètres permettant de comparer différentes expériences dans divers contextes et, d’autre part, à travers la notion heuristique de trajectoire d’appropriation (Rosen-Reinhardt et Porquier, 2022 ; Rosen-Reinhardt, Porquier, Denier, Leboucher, 2023).La table ronde, à laquelle participeront (par ordre alphabétique) Cécile Denier (Université Paris 8), Pascale Leboucher-Dufour (Université de Lille), Rémy Porquier (Université de Nanterre) et Evelyne Rosen-Reinhardt (Université de Lille), abordera cette expérience d’ateliers sous différents angles croisés : des modalités de travail lors de ces ateliers impliquant une relation pédagogique spécifique à une prise en compte de la dimension d’historicité du sujet apprenant revenant sur sa trajectoire d’appropriation. Seront également abordés les enjeux de la formation des futurs enseignants à (la relation lors de) l’animation d’ateliers de conversation.Éléments bibliographiquesBigot, V. (1996). Converser en classe de langue : mythe ou réalité ? Les Carnets du Cediscor,4, 33-46.Denier, C. (2020). L’atelier de conversation : Conseils, pistes et outils. PUGDelorme, V & Gaigeot, N. (2017). Ateliers de conversation et démarche qualité au CRL : vers la construction d’une culture commune. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 36 (1). http://journals.openedition.org/apliut/5587Leboucher-Dufour, P. (2022). Spécificités et apports des trajectoires d’appropriation dans le dispositif d’ateliers de conversation mis en place au Département de l'Enseignement du Français à l'International (DEFI), centre de langues de l'université de Lille : Études de cas et propositions pour les niveaux A1 et C1, [Mémoire de Master 2 Sciences du langage sous la direction d’E. Rosen-Reinhardt, Université de Lille].Rosen-Reinhardt, E. & Porquier, R. (2022). La notion de trajectoire pour (re)penser dispositif de formation et accompagnement personnalisé des étudiants internationaux en contexte (post)pandémique. Étude de cas de trois trajectoires d’étudiantes en exil, Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 41 (2) https://doi.org/10.4000/apliut.10087.Rosen-Reinhardt, E., Porquier R., Denier C & Leboucher-Dufour P. (2023). L'atelier de conversation en milieu homoglotte - un micro-dispositif formalisant l'informel ? », Mélanges CRAPEL, 2023, 44 (1), p. 287-306, URL : https://www.atilf.fr/wp-content/uploads/publications/MelangesCrapel/Melanges_44_1_14_Rosen_Porquier_Denier_Leboucher_2023.pdf