Autonomie individuelle, prudence et autorité : trois enjeux pour l’enseignement supérieur au XXIe siècle. Une brève étude de philosophie politique de l’éducation à visée prospective.

Abstract

Cet article envisage ce que pourrait être une pensée de l’enseignement supérieur à l’horizon d’une société des individus pleinement inclusive au XXIème siècle. Nous mobilisons les ressources de la philosophie politique de l’éducation au service de cette ambition prospective. Nous centrons notre analyse sur trois concepts-clés: l’autonomie individuelle, la prudence, l’autorité. Ainsi, nous y suggérons une ressaisie de la posture d’autorité enseignante en la comprenantavant tout comme une posture de service. Elle doit en effet permettre aux étudiant.e.s formé.e.s de développer leurs capabilités prudentiellesdans un monde mouvant et problématique. Cela engage aussi le rôle social de l’Université.