Analyse lexicométrique "numérique" et "apprentissage" ; F5abcde ; Analyse du méta-corpus total, obtenue avec le logiciel Iramuteq (R).Sources des données composant le meta-corpus :Fig 1 - A1Revue STICEFS_OLVFig 1 - A1Numéro EP 2013S_OLVFig 1 – A1AAA S_OLVFig 2 – A2E-Form2018 S_eFormFig 3 – A3Learning Tech. Corpus_LTFig 4 – A4Thèses SUDOCS_VMTeFig 5 Ouv M. LinardS_OML.

Abstract

Figures et tableauxFig 1 - A1Revue STICEFS_OLVFig 1 - A1Numéro EP 2013S_OLVFig 1 – A1AAA S_OLVFig 2 – A2E-Form2018 S_eFormFig 3 – A3Learning Tech. Corpus_LTFig 4 – A4Thèses SUDOCS_VMTeFig 5 Ouv M. LinardS_OML.La cartographie d’ensemble des thématiques est simplifiée en 5d : les thématiques de l’ouvrage d’hommage à M. Linard avec leurs trois pétales (vus en figure 4b et c) occupent principalement le quadrant en bas à droite et ne recouvrent donc que très partiellement les trois autres corpus, qui eux se répartissent sur les autres quadrants : •le corpus vu en F1b et c dans la moitié en bas à gauche (avec les volumes de STICEF en bas logiquement séparés par une approche plus informatique de ceux liés à M. Linard, du plus ancien au plus récent en remontant, la revue EP et l’ouvrage autoformation AAA au centre), •le corpus vu en F3b et c au-dessus (en haut à gauche, avec les thèses en sciences de l’éducation et en SIC à gauche, celles en arts à droite et celles en gestion un peu en dessous) •et le corpus F2b et c, en transversal (en symétrie miroir, avec les salons professionnels en haut à droite et e-formation sur toute la partie gauche de la figure). Alimentées par ces sources, les figures 5 fournissent donc une visualisation de l’état de l’art positionnant les thématiques abordées par la recherche en numérique et formation que chacun pourra approfondir en fonction de ses propres clefs de lecture.