Agencement du milieu de travail par l’activité entrepreneuriale

Abstract

Cette communication proposera d’interroger l’activité du point de vue de l’expérience entrepreneuriale (Cope, 2005 ; Jones, Macpherson et Thorpe, 2010) dans des contextes diversifiés et situés que sont ceux des micro-entrepreneurs. Deux niveaux d’analyse seront proposés : celui de l’activité entrepreneuriale, de ses formes et de ses spécificités d’une part, celui des représentations signifiantes qui lui sont associées d’autre part. L’hypothèse privilégiée est que certains traits distinctifs de l’activité entrepreneuriale formalisent un spectre analytique des transitions sociales à l’œuvre et des réponses à certaines problématiques contemporaines que des acteurs sociaux se représentent et s’efforcent de traiter par le travail. Pour examiner cette hypothèse, seront restitués les premiers résultats d’une recherche en cours portant sur l’analyse du travail entrepreneurial mené en vue de renforcer la connaissance des formes entrepreneuriales de l’activité (Champy-Remoussenard, 2015), d’observer à partir de celles-ci des modes de transformation du travail et d’en déduire des besoins de formation. Plus spécifiquement, et dans une perspective ergologique (Castejon, et Rollin, 2021 ; Durrive, 2015 ; Schwartz et Durrive, 2003), nous nous intéresserons à l’activité réelle des entrepreneurs dans ce qu’elle constitue un espace de négociation de normes formant des lignes de tensions avec lesquelles l’entrepreneur est en permanence amené à composer et à se positionner. A cet égard l’expérience entrepreneuriale sera particulièrement questionnée à l’aune de la question du « sens », largement identifiée et reprise dans le débat social autour du travail, et la manière dont le rapport entre sens et signification peut être envisagé comme un moteur des orientations, engagements et arbitrages à l’œuvre dans la conduite de l’activité. La connaissance de ces éléments peut alors renseigner et orienter les acteurs de la formation et de l’accompagnement au-delà des seuls besoins « techniques » de formation.