Socialiser par les sports collectifs : Quand l'approche conative aide à comprendre le travail enseignant en Éducation Physique et Sportive (EPS)

Abstract

Le chapitre interroge le processus de socialisation par les sports collectifs à l’œuvre dans le cadre des enseignements d'éducation physique et sportive (EPS) dans l'enseignement secondaire en France. L'objectif est d'appréhender ce rôle socialisateur au prisme de ce que font et perçoivent les enseignants lorsqu'ils mettent en place des séances pédagogiques basées sur les sports collectifs. Le propos s'articule en trois temps. D'abord, est rapidement resituée la place de la socialisation dans l'enseignement de l’éducation physique et sportive. Puis, est présenté le cadre théorique entrelaçant un modèle pédagogique conatif et un modèle sociologique prenant appui sur l'individualisme méthodologique. Enfin, est discuter la place "réelle" de la socialisation dans l'enseignement des sports collectifs en EPS selon les degrés d'expérience et d'expertise des enseignants et leur spécialisation plus ou moins importante dans le sport collectif concerné.