Titre :

Éthique, féminisme et pédagogie dans les bandes dessinées d’Emma. D’une démarche de sensibilisation à la question des violences obstétricales ordinaires à une proposition compréhensive sur la formation de soi au féminin au XXIème siècle

Auteur(s) :

Roelens, Camille [Auteur]
Centre de recherche en éducation de Nantes [CREN]
Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les questions vives en Formation et en Education [LIRFE]
Education, Cultures, Politiques [ECP]
Profeor-CIREL
Université de Lausanne = University of Lausanne [UNIL]

Titre de la revue :

La Recherche en Education

Pagination :

109-120

Éditeur :

Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education

Date de publication :

2022

ISSN :

1647-0117

Mot(s)-clé(s) :

éthique
formation de soi
féminisme

Mot(s)-clé(s) en anglais :

ethics
subjectivation
feminism

Résumé en anglais : [en]

This article starts from Emma's contribution - in comics - to a recent awareness raising process on the issue of ordinary obstetrical violence, and then uses a hermeneutic approach to show that the author in fact formulates ...
Lire la suite >This article starts from Emma's contribution - in comics - to a recent awareness raising process on the issue of ordinary obstetrical violence, and then uses a hermeneutic approach to show that the author in fact formulates a broader comprehensive proposal on the formation of the feminine self in the 21st century. The two stories she has dedicated respectively to the theme of episiotomy and the psychological and symbolic violence she experienced during her own experience of motherhood are first studied (1), then resituated in a creative and militant device aiming at the awareness of the most common gendered violence (2). The analysis continues on the question of the formation of the self in the relationship to the body and the feminist battle of the intimate (3).Lire moins >

Langue :

Français

Comité de lecture :

Oui

Audience :

Internationale

Vulgarisation :

Non

Collections :

• Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille (CIREL) - ULR 4354

Source :

Harvested from HAL